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Equitas le partage

Découvrez les réflexions, les pratiques, les outils et les conseils les plus récents d’Equitas.

NOUVEAU! Equitas le partage #17

6 ÉLÉMENTS CLÉS D’ UNE APPROCHE POUR UNE CITOYENNETÉ ENGAGÉE

L’engagement citoyen est un processus par lequel une personne choisit de prendre activement part à la vie sociale, économique et politique de son milieu, et cela, de manière concrète et significative. Motivé par le sentiment d’appartenance à sa communauté ou son milieu, les citoyennes et citoyens engagés renforcent à la fois leur pouvoir d’agir en tant qu’individus, mais contribuent à un développement communautaire plus efficace, inclusif et durable.

Depuis le tremblement de terre du 12 janvier 2010, le programme de Promotion de la citoyenneté engagée en Haïti (PCE) d’Equitas œuvre, avec la participation active de 12 organisations haïtiennes, à accroître la participation citoyenne, à renforcer l’inclusion, à favoriser la responsabilité et à générer des espaces de dialogues ouverts afin de relever les défis auxquels font face les communautés.  Cette approche encourage les membres des communautés à devenir des citoyennes et citoyens engagés prêts à prendre action pour un changement social durable.

>> Téléchargez les 6 éléments clés d’une approche pour une citoyenneté engagée.


Equitas le partage #16

LE RÔLE DE L’ÉDUCATION AUX DROITS HUMAINS DANS LA PRÉVENTION DE LA TORTURE

La Déclaration universelle des droits de l’homme et la convention contre la torture, interdisent l’utilisation de la torture quel que soit le contexte. Dans ce Equitas le partage, découvrez le rôle spécifique de l’ÉDH dans les actions de prévention de la torture. Dans cette activité une première partie permettra de travailler sur les liens entre prévention contre la torture et lutte contre la torture. Dans ce second temps, la réfection sera approfondie sur ce qu’est la prévention de la torture.

>> Téléchargez l’activité: Le rôle de l’éducation aux droits humains dans la prévention de la torture.


Equitas le partage #15

RÉFLÉCHIR AUX DROITS HUMAINS

L’éducation est essentielle à la protection et la promotion des droits humains. La reconnaissance des droits d’autrui par la majorité de la population est la meilleure garantie pour que ces droits soient respectés. Le but de l’éducation aux droits humains est de bâtir une culture des droits humains dans l’esprit de tous.

Le point de départ pour l’éducation aux droits humains est la Déclaration universelle des droits de l’homme (DUDH). La DUDH a une portée symbolique, morale et pratique. C’est sur elle que repose tout le mouvement des droits humains. La simplicité de son langage et de sa vision la rend accessible aux personnes de tous âges et de toutes conditions.

Dans l’activité suivante, les participants réfléchissent sur leurs notions personnelles des droits de l’homme et unissent ce que les individus ou groupes ont besoin pour vivre bien et avec dignité.

>> Téléchargez l’activité: Réfléchir aux droits humains.


 

Equitas le partage #14

6 OUTILS POUR BÂTIR UNE MÉMOIRE COLLECTIVE DE PROGRAMMES ET DE PROJETS POUR JEUNES

Arbre de mémoire collective avec des douzaines de cartes postales aux branches, lors d'un événement d'engagement jeunesse Equitas à Montréal

Bâtir une mémoire collective est un moyen de documenter les cheminements personnels des jeunes qui participent à des projets et à des programmes. En bâtissant une mémoire collective, les jeunes ont la possibilité de réfléchir à leur apprentissage, de partager leurs histoires et de célébrer leurs réalisations avec leurs pairs. Cela renforce non seulement l’estime de soi des jeunes, mais, lorsque cette mémoire est partagée avec le public, elle peut aussi mettre en valeur le superbe travail de votre programme. Nous suggérons de revoir régulièrement la mémoire collective lors d’un projet ou d’un programme pour aider les jeunes à réfléchir à leurs cheminements personnels et collectifs. C’est aussi un outil utile pour recueillir des commentaires périodiquement des jeunes qui peuvent ensuite être utilisés pour ajuster le contenu ou la livraison du programme.

>> Téléchargez les 6 techniques pour bâtir une mémoire collective tout au long de votre programme ou du projet mené par les jeunes


Equitas le partage #13

Les droits des personnes LGBTQI au Programme international de formation aux droits humains d’Equitas

L’intégration des droits des personnes lesbiennes, gaies, bisexuelles, transsexuelles, transgenres, queer et intersexuées (LGBTQI) au Programme international de formation aux droits humains (PIFDH) représente un succès pour Equitas. Lors des évaluations de fin de programme des dernières années, la thématique des droits des personnes LGBTQI représentait l’un des plus importants apprentissages et l’un des plus importants changements de perception pour les participantes et les participants. Les commentaires de quelques personnes à ce sujet sont éloquents.

« Les LGBTI. C’est à l’issue des activités que je me suis rendue compte qu’ils ont des droits et c’est un groupe faisant partie des groupes à protéger lorsque leurs droits sont violés du fait de leur orientation sexuelle. Ils sont avant tout des êtres humains et que leur dignité doit être respectée. » PIFDH 2015

« Ma perception sur les droits des personnes LGBT. Avant je ne pouvais pas m’imaginer défendre les droits de ces personnes, le PIFDH m’a permis de comprendre que si nous défendons les droits humains nous devons les défendre dans sa cité. » PIFDH 2016

Au cours des dernières années, le PIFDH a intégré à son contenu pédagogique plusieurs éléments qui ont permis d’atteindre des résultats intéressants. Dans le document qui suit, nous expliquons pourquoi la thématique est intégrée au programme, comment nous l’intégrons, quelles ont été les étapes à travers les années pour réussir à intégrer cette thématique, quels sont les facteurs qui en expliquent le succès et quels sont les défis qui ont été rencontrés.

» Téléchargez le document


Equitas le partage #12

Accessibilité, participation et inclusion

La Convention relative aux droits des personnes handicapées des Nations Unies précise les droits des personnes vivant avec un handicap. Le but de l’information ci-après est de s’assurer que tout le monde est inclus et peut participer à vos réunions, activités ou ateliers.

L’inclusion, c’est reconnaître que chaque personne est un membre à part entière de la société et du groupe, et qu’elle a le droit de participer. Les éducatrices et éducateurs aux droits humains trouveront ci-après des astuces pour favoriser l’inclusion. Celles-ci ont été développées selon le Modèle social du Handicap dont l’objectif est de renforcer les attitudes positives et de réduire ou de supprimer les obstacles qui empêchent les personnes vivant avec un handicap d’accéder aux mêmes possibilités que les autres.

La participation des personnes vivant avec un handicap devrait être un processus continuel et adaptable. Il ne s’agit pas de savoir si elles peuvent ou non participer, mais plutôt de tout mettre en œuvre pour qu’elles puissent participer!

» Téléchargez la ressource


Equitas le partage #11

Revue d’analyse Programme international de formation aux droits humains 2010-2015

Ce rapport a été rédigé dans le cadre du programme d’Equitas intitulé Renforcer l’éducation aux droits humains à l’échelle mondiale (REDHEM), 2013 – 2019.

L’objectif de la revue d’analyse de 2015 était de veiller à ce que le PIFDH soit au premier plan de l’éducation aux droits humains et qu’il continue de répondre aux besoins des éducateurs-trices aux droits humains des différentes régions du monde. Equitas a recueilli des informations appropriées et valides auprès de diverses sources (y compris les participant-e-s, l’équipe d’animation du PIFDH 2015, les membres du personnel d’Equitas, les personnes ressources, les membres du conseil d’administration, les différents rapports) pour établir les révisions du PIFDH pour les cinq prochaines années ainsi que la stratégie de suivi.

La revue d’analyse a été réalisée en deux phases. La phase 1 a porté sur l’analyse du profil des candidat-e-s et des participant-e-s du PIFDH au cours des cinq dernières années. La phase 2 consistait à effectuer une analyse de la situation des droits humains à l’échelle mondiale ainsi qu’à donner un aperçu des autres programmes d’éducation aux droits humains actuellement offerts. La contribution du PIFDH au mouvement mondial d’éducation aux droits humains a été explorée dans ce contexte.

» Lisez le résumé du rapport ici!


Equitas le partage # 10

Guide d’activités et d’action pour accueillir les enfants et jeunes réfugiés

Le Canada est depuis longtemps une terre d’accueil et d’asile pour des milliers de personnes de partout dans le monde qui viennent s’établir ici pour différentes raisons. Récemment, en raison du conflit en Syrie, les réfugiés syriens affluent au Canada d’où un nombre accru d’enfants et jeunes réfugiés qui fréquentent nos écoles et centres communautaires, et qui prennent part à nos programmes récréatifs.

Dans la prochaine année, Equitas va lancer un guide d’activités et d’action pour accueillir les enfants et jeunes réfugiés, une nouvelle ressource qui a été conçu afin de répondre à l’intérêt et aux besoins grandissants de nos partenaires canadiens pour des outils éducatifs en vue de bâtir des espaces plus accueillants et plus inclusifs pour les enfants et jeunes réfugiés. Vous trouverez ci-dessous deux activités tirées du guide. Bien que ce guide s’adresse principalement aux groupes œuvrant auprès d’enfants et jeunes réfugiés, il peut être utilisé auprès d’enfants et jeunes nouveaux arrivants ou des enfants et des jeunes qui prennent part à vos programmes et qui ensemble, contribuent à bâtir des espaces accueillants et inclusifs pour tous :

» Le pont des sauterelles

» De Saturne à Jupiter 

Assurez-vous de visiter notre site web dans les prochaines semaines pour y retrouver le guide d’action complet !


Equitas le partage #9

Comment engager les décideurs

Dans cette activité, les participants identifient les acteurs qui ont une influence sur la question qu’ils abordent dans le cadre d’un projet d’action communautaire. Cette activité peut être animée avec les jeunes et elle est utilisée dans bon nombre des programmes d’Equitas, y compris Parlons droits et Jeunes femmes, jeunes leaders. Pour appuyer l’activité, nous avons inclus une liste de conseils pour engager les décideurs du recueil, La participation des jeunes au Moyen-Orient et en Afrique du Nord.

» Téléchargez l’activité


Equitas le partage #8

Un processus en cinq étapes pour concevoir l’évaluation en éducation aux droits humains

L’évaluation est parfois considérée comme une expérience complète car, dans les conditions optimales, elle fait partie intégrante de notre activité d’éducation aux droits humains (EDH), du début à la fin. Incluse dans toutes les phases du projet, l’évaluation doit être le reflet d’absolument tout ce que nous faisons dans le cadre du projet d’EDH. De ce fait, l’évaluation doit être élaborée conformément à chacune des sessions de formation. L’évaluation doit être inspirée par l’activité d’EDH elle-même et doit renforcer notre capacité à atteindre nos objectifs.

Il n’existe pas de modèle unique pour concevoir une évaluation efficace. En fait, l’art de l’évaluation consiste à choisir un processus qui, d’une part, vous procurera les informations dont vous avez besoin et qui, d’autre part, sera considéré comme faisable par vous-même, votre groupe ou votre organisation. Cela dit, Equitas préconise un modèle en cinq étapes de base pour concevoir et mettre en œuvre un processus d’évaluation efficace adapté à une formation aux droits humains :


Equitas le partage #7

L’approche d’Equitas à l’éducation aux droits humains (EDH) pour le changement social

Pour Equitas, l’éducation aux droits humains (EDH) est un processus de transformation qui commence par l’individu et s’étend pour englober la société en général. En somme, l’éducation aux droits humains inspire les gens à prendre le contrôle de leur propre vie et des décisions qui les concernent. Notre approche à l’EDH implique une interaction dynamique des différents paradigmes décrits ci-dessous. Tous ensemble, ils permettent aux gens d’élargir leurs opinions d’eux-mêmes, des autres et du monde et d’agir en faveur du changement social dans leurs sociétés qui sont compatibles avec les valeurs et les normes des droits humains.

» Téléchargez le document

Si vous avez des questions ou des commentaires au sujet de cette ressource, n’hésitez surtout pas à nous en faire part ! Courriel Heather de Lagran : hdelagran@equitas.org


Equitas le partage #6

Participation des jeunes au Moyen-Orient et en Afrique du Nord

La participation est un droit fondamental reconnu dans la Déclaration universelle des droits de l’homme. Dans le fiche ci-dessous, découvrez comment nous définissons concept de participation des jeunes à la base des expériences du projet d’Equitas Mosharka qui s’est déroulé au Moyen-Orient et en Afrique du Nord de 2012 à 2015. Puis, nous identifions les leçons apprises et une bonne pratique à dégager du projet. Finalement, nous présentons un exemple de cette bonne pratique en action dans le contexte du projet Mosharka.

» Téléchargez la section du recueil de leçons apprises et de bonnes pratiques qui aborde la Participation des jeunes au Moyen-Orient et en Afrique du Nord. »

» Téléchargez la section en arabe


Equitas le partage #5

Lignes directrices pour le travail auprès des enfants

Equitas s’est engagé à protéger les droits de l’enfant indépendamment du sexe, du rang social, de la langue, de la religion, des convictions politiques, du statut civil, d’une incapacité physique, de l’orientation sexuelle et de l’origine ethnique ou nationale. En tant que tels, nous souhaitons partager nos Lignes directrices pour le travail auprès des enfants. La raison d’être de ces Lignes directrices est d’offrir aux membres du personnel et du conseil d’administration d’Equitas, ainsi qu’à ses bénévoles et stagiaires, des lignes directrices claires quant à nos attentes les uns envers les autres, et des exemples de comportements acceptables et inacceptables lors d’interactions avec les enfants dans le cadre de notre travail.

Le travail d’Equitas auprès des enfants s’appuie sur la Convention relative aux droits de l’enfant des Nations Unies (CRDE), laquelle stipule que :

les enfants doivent être protégés contre toutes les formes de violence physique et psychologique, de blessures, de négligence, de maltraitance et d’exploitation, y compris la violence sexuelle (Article 19).

les enfants ont le droit de participer et d’être entendus sur des questions qui les concernent (Article 12).

Ces lignes directrices ont été développées grâce aux contributions du personnel d’Equitas, des partenaires et des membres du conseil d’administration et avec les conseils de Tara Collins, Professeur Assistante à la School of Child and Youth Care de l’université Ryerson

» Téléchargez les lignes directrices pour le travail auprès des enfants


Equitas le partage #4

Visualise-le! Métaphores

Dans cette activité, les participants-es créent des métaphores visuelles afin de partager un changement personnel vécu ou quelque chose dont ils-elles sont fiers-es d’avoir accompli. Une métaphore visuelle est une représentation d’une personne, d’un lieu, d’une chose, d’une idée ou d’une expérience par le biais d’une image visuelle qui suggère une association particulière. Les métaphores visuelles favorisent la réflexion critique et peuvent donner un aperçu d’une expérience, d’un changement ou d’une réalisation. Elles aident les participants-es à explorer et à saisir les nombreuses dimensions du changement.

» Téléchargez l’activité


Equitas le partage #3

Recueillir des informations auprès des enfants et des jeunes

Le défi de recueillir des informations auprès des enfants et des jeunes sur leur participation à la prise de décision a conduit à l’élaboration d’un processus efficace qui nous a permis de faire exactement cela! L’outil que nous partageons est composé d’une série d’activités utilisées pour recueillir des informations, des enfants eux-mêmes, sur leur participation dans leur communauté. Les données recueillies grâce à cet outil peuvent être utilisés comme base de référence sur la participation des enfants (du point de vue des garçons et des filles) ainsi comme un point de départ pour leur participation à la communauté.

» Téléchargez l’activité Mesurer la participation des enfants à travers la participation

» Téléchargez le Gabarit pour la prise de notes


Equitas le partage #2

Comment impliquer les jeunes femmes dans la prise de décision

Plusieurs facteurs influent sur la participation des jeunes femmes, et selon nous, la motivation, la capacité et les possibilités sont les plus importants. L’expérience de notre programme Jeunes Femmes, Jeunes Leaders nous a permis de développer une fiche de conseils sur la façon d’impliquer les jeunes femmes dans la prise de décision.

» Téléchargez la Fiche de conseils sur la façon d’impliquer les jeunes femmes dans la prise de décision


Equitas le partage #1

Comment encourager les jeunes à participer à la prise de décision

Cet article sur la participation des enfants et des jeunes à la prise de décision est basée sur des expériences de notre programmation et viennent aussi d’une conversation en ligne avec des éducateurs aux droits humains qui ont eu beaucoup de bonnes idées sur l’engagement des jeunes dans la prise de décision.

» Lisez l’article sur comment encourager les jeunes à participer à la prise de décision

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