Promouvoir la collaboration intercommunautaire
Cette bonne pratique montre dans quelle mesure la décentralisation des activités d’éducation aux droits humains, ainsi que le recours aux acteurs locaux pour leur mise en œuvre contribuent à l’avancement des droits humains, y compris l’égalité de genre. Aussi disponible en anglais.
L’approche «classe inversée» pour animer l’éducation aux droits humains en ligne
Cette bonne pratique sur la classe inversée met de l’avant l’approche participative lors d’une formation en ligne en permettant aux personnes apprenantes de prendre en charge leur propre apprentissage en travaillant sur des activités préparées avant les rencontres en direct, tandis que le temps en direct est consacré à la résolution de problèmes et à […]
Stratégies pour promouvoir la participation des femmes et des personnes marginalisées
Cette bonne pratique explore la création des conditions favorables à l’inclusion pour une plus grande participation des femmes et des personnes habituellement marginalisées aux activités d’éducation aux droits humains. Elle propose des mesures tangibles visant à réduire les barrières avant, pendant et après une activité d’éducation aux droits humains. Aussi disponible en anglais.
Réfléchir de façon critique aux messages véhiculés par nos activités éducatives sur la violence basée sur le genre
Cette bonne pratique met de l’avant l’importance de s’interroger de façon critique sur les discours véhiculés sur la violence basée sur le genre dans nos activités d’éducation aux droits humains, et ce, afin de s’assurer de contribuer à déconstruire les rapports de pouvoir inégaux qui soutiennnent cette violence. Disponible aussi en anglais.
Intégrer une approche sensible aux traumatismes dans le travail d’éducation aux droits humains
Une approche sensible aux traumatismes permet aux éducatrices.teurs aux droits humains de mener leurs activités, en particulier celles liées à des sujets sensibles, de manière à atténuer le risque de reproduire des méfaits. Les exemples suivants sur la manière d’intégrer une approche sensible aux traumatismes sont tirés d’activités d’éducation aux droits humains en Tanzanie qui […]
Budgétisation sensible au genre dans les activités d’éducation aux droits humains
Cette bonne pratique propose des questions directrices et des réflexions sur la manière d’inclure une perspective de genre dans la budgétisation des activités d’éducation aux droits humains ayant eu lieu au Kenya. Elle définit le terme “budgétisation sensible au genre” et souligne l’importance d’adopter un budget sensible au genre pour faire progresser l’égalité de genre. […]
Rapprocher nos diversités : Mobilisation des décideurs et décideuses
Impliquer les décisionnaires à l’approche d’éducation aux droits humains peut contribuer de manière significative à faire avancer les droits humains. Ce chapitre propose des stratégies efficaces permettant d’impliquer les personnes décisionnaires à notre approche. Aussi disponible en anglais.
Rapprocher nos diversités : L’évaluation dans le domaine de l’éducation aux droits humains
Comment mesurer efficacement l’impact de l’éducation aux droits humains? Ce chapitre fournit aux éducatrices et éducateurs aux droits humains des conseils sur la manière de réaliser une évaluation efficace dans le but d’améliorer la qualité de leur travail, mais aussi de contribuer à accroître leur responsabilité. Aussi disponible en anglais.
Rapprocher nos diversités : La réconciliation avec les peuples autochtones
Les politiques coloniales et les pratiques des établissements d’enseignement au Canada ont joué un rôle destructeur dans la vie des peuples autochtones. Ce chapitre explore comment l’éducation aux droits humains peut contribuer de manière positive à la réconciliation avec les peuples autochtones au Canada. Aussi disponible en anglais.
Rapprocher nos diversités : Bâtir des communautés équitables et inclusives
Ce chapitre propose des stratégies d’éducation aux droits humains efficaces pour permettre une meilleure participation de chacun-e dans sa communauté, peu importe son statut ou sa position sociale, son appartenance ethnique, son âge, son revenu, son orientation sexuelle, son identité sexuelle, sa langue et ses habiletés. Aussi disponible en anglais.